Стратегическое направление развития народного хозяйства в СССР на современном этапе заключается в повышении эффективности и качества производства на базе научно-технического прогресса, научной организации труда и управления. В соответствии с этими направлениями и развивается высшая школа в СССР.
Развитие науки и техники изменяет содержание, формы, масштабы и структуру высшего образования. В связи с этим учет состояния и тенденций научно-технического прогресса имеет первостепенное значение для оценки качества обучения студентов, определения эффективности проводимых учеными высших, учебных заведении исследовании и дальнейшего развития высшей школы. Высшее лесное образование учитывает неразрывную связь науки и производства, подчеркивает необходимость превращения науки в непосредственную производительную силу общества и на этой основе осуществляет подготовку кадров научных работников для соответствующих отраслей промышленности.
Лесное образование зародилось в России в 1803 г., когда было открыто Лесное училище в Царском Селе под Петербургом. С тех пор, непрерывно развиваясь, оно превратилось в сложную и высокоразвитую сеть высших и средних специальных учебных заведений по подготовке специалистов для лесных отраслей промышленности.
Лесотехнические вузы страны готовят специалистов по 12 специальностям и 15 специализациям: инженеров лесного хозяйства со специализацией «Лесное хозяйство», «Защита леса», «Озеленение городов и населенных мест»; инженеров-технологов по механизации лесоразработок, со специализацией «Механизация лесоразработок» и «Сухопутный транспорт леса», «Водный транспорт леса», «Автоматизация производственных процессов на предприятиях лесозаготовительной промышленности»; инженеров-технологов по деревообработке со специализацией «Технология деревообработки» и «Автоматизация производственных процессов деревообрабатывающих производств», инженеров-технологов по производству древесностружечных и древесноволокнистых плит; инженеров-химиков для целлюлозно-бумажной и лесохимической промышленности: инженеров-экономистов по экономике и организации лесной промышленности и лесного хозяйства; инженеров-экономистов по экономике организации целлюлозно-бумажной и деревообрабатывающей промышленности. В ряде вузов страны организована подготовка специалистов по охране природы и окружающей среды и инженеров, специализирующихся в области автоматизированных систем управления отраслями целлюлозно-бумажной и деревообрабатывающей, лесной промышленности и лесного хозяйства.
Инженерные и научные кадры для лесных отраслей промышленности и лесного хозяйства подготавливают 24 лесотехнических, технологических и сельскохозяйственных вуза. Все эти вузы страны укомплектованы высококвалифицированными специалистами.
Научно-технический прогресс и в связи с этим рост научно-технической информации требуют непрерывной перестройки учебного процесса в высшей лесной школе.
Внедрение сложной техники в лесные и деревообрабатывающие производства, включая системы управления с использованием электронно-вычислительных машин и устройств, исключают традиционные методы организации учебного процесса. В результате этого главное направление в развитии высшего лесного образования заключается в повышении уровня общетехнпческоп подготовки на инженерных специальностях с глубокими знаниями вопросов организации и управления производством. При составлении учебных планов большое внимание уделяется повышению уровня преподавания физико-математических наук и усилению общетехнической подготовки на базе общетехнических дисциплин. Вузы подготавливают будущего инженера к исследовательской и творческой работе. Подготовка таких специалистов требует введения новых элементов в организацию учебного процесса с широким использованием технических средств обучения и внедрения вычислительной техники в учебный процесс. В разрабатываемых учебных планах и программах курсов предусматриваются органическое сочетание учебного процесса с обязательной научно-исследовательской работой студента, сочетание индивидуального метода обучения с групповыми занятиями, поточными лекциями и научно-исследовательской работой.
По мере развития науки и техники будут совершенствоваться и специальности. Появится необходимость подготовки также инженеров для лесных отраслей с хорошим знанием вычислительной техники и умением широко использовать вычислительную технику в инженерных и экономических расчетах.
Большое значение в подготовке инженеров для лесных отраслей придается самостоятельном научно-исследовательском работе студентов. С этой целью организованы научные кружки на кафедрах, лабораторные занятия и циклы лабораторных работ носят исследовательский характер. Это позволяет уже на младших курсах прививать студентам навыки исследователя, что является необходимым и очень важным.
Значительное внимание уделяется практической подготовке будущих инженеров. Лабораторные базы научно-исследовательских институтов и крупных предприятии используются для проведения учебной практики студентов лесотехнических вузов; курсовое и дипломное проектирование при этом носит конкретный характер. Результаты многих студенческих разработок внедряются в производство. Это позволяет готовить инженера, который быстрее адаптируется в условиях производства, т. е. ему не нужен так называемый «пусковой период» — после окончания института он сразу же включается с полной отдачей в работу предприятия.
Значительное место в системе подготовки инженерных кадров занимает заочное и вечернее образование. На эти формы обучения поступают лица, имеющие опыт работы и работающие по избранной специальности. Кроме того, заочное и вечернее образование используется в стране и для получения второй специальности и служит также одной из форм повышения квалификации работников среднего технического звена.
Большое внимание в лесотехнических вузах страны уделяется подготовке научных кадров. Научные кадры готовятся в основном через аспирантуру. В аспирантуру обычно поступают инженеры, уже имеющие стаж научно-практической работы. В процессе обучения они повышают свой научно-политический уровень, сдавая соответствующие кандидатские экзамены, готовят диссертационную работу по избранной ими теме с последующей защитой в ученом совете института. Срок обучения в аспирантуре по дневной системе 3 года, по заочной — 4 года. В заочной аспирантуре обычно обучаются липа, работающие в научно-исследовательских институтах, иногда на предприятиях и по своей основной работе связанные с выполнением научных исследований.
Подготовка докторов наук осуществляется из числа доцентов, кандидатов наук, имеющих стаж научно-педагогической и научно-практической деятельности и зарекомендовавших себя способными научными работниками, хорошо знающими основы производства. Срок пребывания на должности старшего научного сотрудника до 2 лет с обязательным представлением в ученый совет докторской диссертации и последующей ее защитой. Система подготовки научных кадров вполне себя оправдывает, и лесотехнические вузы страны имеют высокий научный потенциал.
Важный вопрос в работе высших лесных учебных заведений — система комплектации вуза. На первый курс высших учебных заведений могут поступать все граждане Советского Союза, имеющие законченное среднее образование. С целью подготовки и отбора лучших абитуриентов для поступления в институт создана система подготовительных курсов и подготовительных отделений. Эта система для лесотехнических вузов охватывает все многолесные районы страны или те районы, где сосредоточены крупные лесные предприятия. Основная цель предварительной подготовки абитуриентов на подготовительных курсах и подготовительных отделениях — привить им профессиональную ориентировку по избираемой ими специальности, более глубоко познакомить их с характером обучения в том высшем учебном заведении, куда они поступают. Кроме того, такая система позволяет вести направленный отбор молодежи в высшие учебные заведения и исключает возможность зачисления в институт людей, не имеющих представления об избираемой ими специальности. И наконец, обучение на подготовительных курсах, подготовительных отделениях позволяет приблизить десятиклассника к условиям занятий в высшем учебном заведении.
Значительное внимание уделяется повышению квалификации профессорско-преподавательского состава. Каждый преподаватель лесотехнического вуза обязан в течение 4 лет пройти переподготовку по своей специальности либо в общетехническом вузе страны, либо в так называемом базовом лесном учебном заведении.
С каждым годом все шире развивается материально-техническая база высших лесных учебных заведений: строятся и вводятся в эксплуатацию новые учебные лабораторные корпуса, оснащенные современным оборудованием, общежития для студентов, переоснащаются учебно-опытные хозяйства. Большую помощь лесотехническим институтам оказывают отраслевые министерства. Тесная связь вузов с отраслевыми министерствами — залог успешной работы.
Большое внимание в нашей стране уделяется физическому совершенствованию и здоровью будущих специалистов. Поэтому вопрос об обязательных занятиях физкультурой и спортом, обязательной сдаче норм ГТО — одна из основных учебных задач. Все студенты лесотехнических вузов находятся под постоянным медицинским наблюдением, летние и зимние каникулы они проводят в спортивно-оздоровительных лагерях, в домах отдыха и санаториях.
Значительное место в системе подготовки кадров для лесных отраслей занимает подготовка специалистов среднего технического звена. Средние специальные учебные заведения находятся в веденпп отраслевых министерств, они готовят техников по тем же специальностям, что и высшие лесные учебные заведения. Ряд лесотехнических техникумов располагается на базе крупных производственных объединений и предприятий, готовит кадры для этих объединений и предприятий. Лица, заканчивающие техникумы, в последующем продолжают свое обучение по заочной или вечерней системе в высших учебных заведениях.
Всего в лесных отраслях народного хозяйства имеется 87 техникумов, в том числе в подчинении Министерства лесной и деревообрабатывающей промышленности СССР 44 средних специальных учебных заведения и Министерства целлюлозно-бумажной промышленности СССР 12 техникумов. Кадры со средним специальным образованием для лесного хозяйства готовят 55 лесных и лесотехнических техникумов: 30 из них находятся в веденин министерств лесного хозяйства РСФСР и Украинской ССР, 17 — в ведении министерств и ведомств союзных республик и 8 — в ведении Министерства лесной и деревообрабатывающей промышленности СССР. Техников-лссоводов готовят также в некоторых сельскохозяйственных, политехнических, технологических, лесохимических и гидролесомелиоратнвных техникумах.
Повышение качества подготовки специалистов со средним образованием для лесных отраслей с учетом требований производства, науки, техники, культуры и перспектив их развития, воспитание учащихся техникумов в духе высокой коммунистической сознательности, вооружение их марксистско-ленинской теорией и навыками организации массово-политической работы — таковы основные задачи средней специальной школы.
При формировании личности молодого специалиста большое значение отводится воспитанию у учащихся высокой нравственности, организованности, чувства собственного достоинства, интеллигентности, высокой ответственности за дело коллектива и общества.
Качество подготовки техников во многом зависит от квалификации и педагогического мастерства преподавателей. В лесной, целлюлозно-бумажной и деревообрабатывающей промышленности и лесном хозяйстве создана система повышения их квалификации в высших учебных заведениях и непосредственно в техникумах. В соответствии с утвержденными планами преподаватели проходят стажировку на лучших предприятиях отраслей.
Важное значение в учебном процессе отводится использованию технических средств обучения. Применение этих средств усиливает наглядность, а следовательно, доступность преподавания. В средних специальных учебных заведениях широко внедряются такие технические средства обучения, как кино, радио, телевидение, диафильмы, элементы программированного обучения. Подведомственные техникумы оснащены различными типами проекционной аппаратуры. Важным в качественной подготовке техников является учебное телевидение. Оно получило широкую апробацию в педагогической практике в ряде высших учебных заведений и все шире применяется в техникумах.
Особое место в деятельности средних специальных учебных заведений отводится методической работе, которая рассматривается как составная часть работы по подготовке квалифицированных специалистов. Методическая работа включает: разработку учебных планов и программ, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций, а также материалов исследований в области улучшения учебно-воспитательной работы и подготовки молодых специалистов. Под методической работой понимается и поиск педагогическими работниками оптимальных вариантов и путей решения учебно-воспитательных задач в работе с учащимися, овладение наиболее перспективными, совершенными формами и методами обучения и воспитания, научное обоснование методики и практики идейно-воспитательной работы.
Техникумы лесных отраслей уделяют большое внимание трудовому воспитанию. Рабочие и строительные отряды учащихся в период трудовых семестров выполняют на предприятиях отраслей различные работы. Учащиеся техникумов оказывают значительную помощь колхозам и совхозам нашей страны в уборке урожая. Большая работа проводится в подведомственных техникумах по интернациональному воспитанию учащихся.
Неотъемлемая часть коммунистического воспитания — эстетическое воспитание учащихся. Оно направлено на целеустремленное и систематическое развитие эстетических чувств, художественных вкусов и разносторонних творческих способностей. В жизнь многих средних специальных учебных заведений прочно вошли такие формы внеклассной работы по эстетическому воспитанию, как клубы выходного дня, выставки работ ученического творчества, клубы интересных встреч, любителей поэзии. В учебных заведениях знакомят с лучшими образцами советского искусства, произведениями литературы, живописи, скульптуры. Одна из наиболее эффективных форм расширения эстетического кругозора — широкое привлечение учащихся к участию в художественной самодеятельности.
Одной из основных задач является правовое воспитание учащихся. В этих целях в техникумах организуются лекции и беседы с работниками суда, прокуратуры и милиции. Для учащихся старших курсов специально читается предмет по основам советского законодательства. В учебных заведениях проводятся вечера торжественного вручения паспортов, работают клубы «Подросток и закон». В учебных заведениях созданы товарищеские суды, группы добровольных дружин по поддержанию общественного порядка.
Важная форма коммунистического воспитания подрастающего поколения — физическое воспитание и спортивно-массовая работа. Большинство подведомственных техникумов имеют квалифицированные кадры преподавателей физического воспитания и хороню оборудованные спортивные залы и площадки В средних специальных учебных заведениях лесных отраслей стало традицией проведение спортивных праздников, фестивалей, соревнований. С каждым годом растет число учащихся, занимающихся в спортивных секциях, возросло количество подготовленных спортсменов-разрядников и значкистов ГТО.
Учитывая все возрастающие темпы научно-технического прогресса и связанное с этим ускорение «старения» знаний, все большее значение приобретает продолженное образование кадров. Этому служит созданная в отрасли система повышения квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства. Система повышения квалификации включает Всесоюзный институт, его переферийные филиалы, факультеты и кафедры, а также — курсовые пункты при некоторых вузах и техникумах, осуществляющих подготовку специалистов для лесных отраслей.
В учебных заведениях системы повышения квалификации обеспечивается систематическое изучение руководящими работниками и специалистами лесного хозяйства:
- новейших достижений отечественной и зарубежной науки и техники, эффективных методов улучшения ведения лесного хозяйства на основе повышения уровня его технического оснащения и химизации;
- методов рационального использования лесных ресурсов, повышения продуктивности лесов, совершенствования охраны их от пожаров, вредителей и болезней;
- организации планирования и экономического стимулирования, научной организации труда и управления с использованием вычислительной техники, средств механизации и автоматизации производственных процессов;
- передового научного и производственно-технического опыта. Вся методическая работа по проблемам повышения квалификации сосредоточена в институте. В псе входят:
- разработка и издание учебных планов, программ и методических указаний по повышению квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства;
- подготовка и издание в помощь слушателям методических разработок, методических и наглядных пособий, производственных задач и т. п.;
- обобщение и распространение положительного опыта организации и проведения занятий в различных формах повышения квалификации;
- осуществление организационно-методического руководства системой экономического образования в отрасли и работой действующих курсов повышения квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства;
- обобщение и анализ материалов, характеризующих состояние гювьмиения квалификации руководящих работников и специалистов непосредственно на предприятиях и в организациях лесного хозяйства.
В учебных заведениях системы повышения квалификации ежегодно проходят обучение более 10 тыс. человек почти всех должностных категорий специалистов, работающих в отрасли. Среди них министры лесного хозяйства АССР, начальники управлений лесного хозяйства, руководители отделов, начальники лесоустроительных предприятий, экспедиций и их заместители, директора предприятий и их заместители, специалисты по научной организации труда и управления, а также другим ведущим разделам лесохозяйственного производства. Срок обучения до 2 месяцев с отрывом от производства и до 6 — без отрыва от производства. Периодичность обучения — 1 раз в 6 лет для руководителей и 1 раз в 5 лет для специалистов.
Основные методы передачи и усвоения информации слушателями в системе повышения квалификации: лекции, решение задач и конкретных производственных ситуаций, просмотр учебных кинофильмов, выездные (практические) занятия по изучению производственного опыта, научно-практические конференции, выполнение и защита выпускных работ.
В целях оказания методической и научной помощи в выполнении выпускных работ каждый слушатель закрепляется за определенным преподавателем, который консультирует слушателя и дает заключение о допуске работы к защите. После этого выпускная работа рецензируется и защищается слушателем в комиссии по приему защиты выпускных работ. Выпускная работа включает:
- введение, где обосновывается целесообразность данной темы и поставленных в ней задач;
- аналитическую часть, где проводится критический анализ существующего на предприятии положения, отмечаются его положительные и отрицательные стороны;
- проектно-расчетную (или технологическую) часть, содержащую и необходимую текстовую часть, расчеты, схемы, чертежи, расчеты экономической эффективности вариантов; выводы и предложения.
Эффективность обучения характеризуется успеваемостью слушателей и результатами внедрения предложений, разработанных ими в выпускных работах. После окончания обучения слушателю выдается удостоверение установленного образца, а результаты переподготовки учитываются при очередной аттестации и продвижении его по службе.
Пополнение квалифицированными рабочими предприятий лесного хозяйства, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности СССР осуществляется, как и в других отраслях страны, путем подготовки кадров в профессионально-технических училищах системы профтехобразования, в лесных и лесотехнических школах и непосредственно на производстве.
В системе профтехобразования СССР имеются:
- профтехучилища со сроком обучения от 1 до 3 лет, в которых молодежь после завершения 8-летнего образования получает подготовку по рабочим профессиям;
- технические училища преимущественно с годичным сроком обучения, где молодежь с 10-летним образованием получает подготовку по рабочим профессиям, требующим более высокого общеобразовательного уровня;
- вечерние (сменные) профтехучилища, в которых рабочие, занятые на производстве, овладевают новыми профессиями и повышают свою квалификацию;
- средние профтехучилища со сроком обучения 3—4 года, в которых наряду с рабочей профессией учащиеся получают среднее образование.
Профессионально-технические училища функционируют на базе предприятий и организаций отрасли. В них готовятся для лесной промышленности и лесного хозяйства рабочие таких специальностей: тракторист, тракторист-машинист, слесарь-ремонтник, шофер с квалификацией слесаря, машинист автокрана, электромонтер, слесарь-механик, столяр, станочник по деревообработке, маляр-штукатур и др. Для целлюлозно-бумажной промышленности училища готовят квалифицированных рабочих широкого профиля: машинистов бумагоделательных и картоно-делательных машин, варщиков и диффузорщиков целлюлозы, выпарщиков щелоков, отбельщиков, аппаратчиков, лаборантов и рабочих других технологических профессий, а также рабочих ремонтных служб: слесарей по ремонту и эксплуатации технологического оборудования, электромонтеров и т. д.
Выпускники этих училищ составляют основной контингент квалифицированных рабочих предприятий. Учащиеся профессионально-технических училищ находятся на государственном обеспечении, получают бесплатные питание, одежду, общежитие и учебники. В период производственной практики им выплачивается заработная плата.
Только на базе предприятий Министерства лесной промышленности действуют 93 профтехучилища, обучающих более 30 тысяч человек. Выпускники училищ, получившие аттестат с отличием, пользуются правом поступления в высшие и средние учебные заведения без предварительного стажа работы после окончания училища.
Наряду с подготовкой кадров в профессионально-технических училищах для лесного хозяйства и лесной промышленности производится подготовка рабочих в лесных и лесотехнических школах Министерства лесной и деревообрабатывающей промышленности СССР и Государственного комитета лесного хозяйства Совета Министров СССР. Подготовка и переподготовка кадров в этих учебных заведениях осуществляются с отрывом от производства. Срок обучения от 2 месяцев до 1 года, в зависимости от сложности профессии. Состав учащихся школ комплектуется из числа менее квалифицированных рабочих лесозаготовительных и лесохозяйственных предприятий, изъявивших желание работать в дальнейшем в этих предприятиях. Рабочим, зачисленным в лесотехнические школы, сохраняется среднемесячная заработная плата на весь период обучения, нм бесплатно предоставляется общежитие, выдаются спецодежда и учебники. Обучение в профтехучилищах и в лесотехнических школах бесплатное. В лесотехнических школах готовятся рабочие по специальностям: тракторист, шофер, крановщик, вальщик леса, оператор челюстного погрузчика, станочник деревообрабатывающих станков и др.
В лесотехнических школах наряду с подготовкой кадров производится также обучение квалифицированных рабочих вторым профессиям для того, чтобы в бригаде такие рабочие могли в любое время заменить другого рабочего и обеспечить бесперебойную работу механизмов. С другой стороны, освоение нескольких смежных профессий делает труд рабочего менее однообразным, более привлекательным, что способствует закреплению кадров, лучшей организации труда и лучшему использованию производственных фондов.
Однако подготовка кадров в профтехучилищах и лесотехнических школах не обеспечивает потребности всех предприятий в подготовке кадров по широкому кругу профессий. Поэтому подготовка рабочих ведется и непосредственно на производстве, особенно по тем профессиям, которые не требуют длительной учебы. Все вновь принятые на предприятие рабочие, не имеющие специальности или меняющие свою специальность, обязаны пройти профессионально-техническую подготовку в объеме требований квалификационной характеристики для специальности начального уровня и в соответствии с программой профессионального обучения. Подготовка новых рабочих на предприятиях производится: путем индивидуального и бригадного обучения; на организуемых курсах; в учебно-курсовых комбинатах, учебных цехах и пунктах.
Обучение на производстве — наиболее массовая форма подготовки рабочих, охватывает 70—80% общего количества проходящих подготовку. При индивидуальном обучении новый рабочий прикрепляется к квалифицированному рабочему-инструктору, не освобожденному от основной работы. Обучение производится в соответствии с утвержденной программой, при этом инструктор обучает не только определенным приемам и навыкам, но и делится своим передовым опытом работы. Для овладения профессией обучающемуся выделяется оснащенное рабочее место, на котором он под руководством инструктора выполняет все учебно-производственные задания. Теоретическое обучение организуется в учебной группе с количеством не менее 10 человек или проводится в порядке индивидуальных консультации.
К неосвобожденному инструктору прикрепляются обычно один-два ученика. При наличии 10 учащихся и более по одной профессии, выделяется освобожденный инструктор. Предприятие заключает с инструкторами договор на обучение, где определяется срок обучения и разряд, на который должен быть подготовлен ученик.
Одной из важных форм подготовки рабочих на производстве является обучение в бригадах, в частности в комплексных бригадах. Обучающийся овладевает трудовыми приемами, приобретает навыки непосредственно в производственном коллективе при выполнении соответствующего задания. Теоретическая подготовка проводится так же, как и при индивидуальном обучении.
Все шире распространяется курсовая производственная подготовка без отрыва и с отрывом от производства. В этом случае создается постоянная по составу и однородная по профессии группа учащихся из 10—30 человек. Такая форма обучения обеспечивает более качественную подготовку благодаря более организованному и планомерному осуществлению учебного процесса, более строгому соблюдению учебных программ. На курсах подготавливаются рабочие по наиболее сложным профессиям, для овладения которыми требуются значительные теоретические знания (шоферы, бульдозеристы, наладчики, машинисты дизельных машин и т. д.). Подготовка рабочих на курсах требует создания необходимой учебно-материальной базы для теоретического и особенно производственного обучения рабочих.
Предприятия создают для этого специальные классы, учебнотехнические кабинеты, учебные цехи, мастерские, участки и полигоны. Эта база используется не только для подготовки новых рабочих, но и для повышения квалификации рабочих данного предприятия, а также для производственной практики учащихся профтехучилищ, лесотехнических школ, техникумов и инструкторов.
Существует и такая важная форма обучения молодых рабочих непосредственно на производстве, как наставничество. Это метод воспитания, при котором лучшие, передовые рабочие передают молодежи трудовые и идейно-нравственные принципы рабочего класса.
Цель наставничества — скорейшее становление квалифицированного и грамотного, высококультурного молодого рабочего, полноправного члена коллектива.
Подготовка новых рабочих по наиболее массовым профессиям и специальностям осуществляется по учебным программам, разработанным методическим центром государственной системы профтехобразования, а по остальным профессиям — по программам, разрабатываемым непосредственно министерствами и ведомствами.
За годы девятой пятилетки всеми видами обучения в лесном хозяйстве, лесной, деревообрабатывающей, целлюлозно-бумажной и лесохимической промышленности подготовлено более 1 млн. рабочих и более 1,5 млн. человек повысили свою квалификацию или освоили вторые профессии.
В связи с большими задачами дальнейшего технического перевооружения отраслей народного хозяйства принимаются меры по дальнейшему совершенствованию подготовки кадров во всех ее формах.